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Conoscenza di base dei rapporti spaziali e volumetrici in architettura, di confronto con il contesto di intervento, capacità grafiche, con conoscenze basilari di software di disegno digitale.

Il corso viene svolto attraverso lezioni frontali, lezioni seminariali, revisioni singole, revisioni pubbliche aperte (intermediate reviews). Il corso prevede inoltre il diretto coinvolgimento degli studenti attraverso esercitazioni su letteratura specialistica, argomenti specifici inerenti il tema d’anno, progetti di riferimento. All’interno del laboratorio il lavoro si svolge in gruppi di due/tre persone. Ogni gruppo sviluppa un progetto architettonico e urbano, producendo elaborati grafici e plastici, e partendo dalla fase di analisi del contesto urbanistico e territoriale fino alla progettazione di uno o più dettagli tecnici dell’edificio. Il laboratorio prevede infatti l’integrazione con il “Laboratorio di Urbanistica” e il “Laboratorio di Storia dell’Architettura 2” (1° sem.), e con il “Laboratorio di Tecniche e Principi Costruttivi” (2° sem.). Il corso prevede la seguente ripartizione delle ore: Lezioni - 50 ore; Esercizi - 40 ore. Il laboratorio prevede la seguente ripartizione delle ore: Attività di Laboratorio - 50 ore.

L’insegnamento permette agli studenti di acquisire conoscenze avanzate relative agli aspetti distributivo-funzionali di uno o più edifici di carattere collettivo. Tali conoscenze, arricchendo la conoscenza nel settore della rappresentazione e del rilievo, della progettazione architettonica e del restauro, dell'urbanistica, della produzione edilizia e delle tecnologie edilizie, permettono allo studente di costruire un più ampio contesto multidisciplinare, con un chiaro richiamo agli aspetti propriamente connessi con i sistemi a scala urbana e della progettazione architettonica.

Al fine di affrontare la tematica progettuale lo studente dovrà saper interpretare con spirito critico il contesto di intervento. Tale capacità si estrinsecherà attraverso una serie di esercitazioni che studieranno le tipologie degli edifici pubblici e privati alla scala urbana in cui siano evidenti i rapporti di interdipendenza tra edificio e città.

Le competenze trasversali verranno verificate mediante la risoluzione di un problema architettonico che verrà svolto in gruppi e che porterà alla stesura di elaborati grafici, consentendo allo studente di migliorare sia il grado di autonomia di giudizio in generale, sia la capacità comunicativa che deriva anche dal lavoro in gruppo, sia la capacità di apprendimento in autonomia e di trarre conclusioni consapevoli.

Il corso prevede l’approfondimento di aspetti legati al progetto architettonico e urbano. Con un approccio trasversale, attraverso scale diverse e aspetti multidisciplinari del progetto, il corso parte dall’analisi urbana e territoriale di un contesto per arrivare alla definizione di un progetto architettonico che includa dettagli tecnici dell’edificio. In questo processo di ‘avvicinamento progressivo’ alla scala di dettaglio, vengono fornite le competenze e gli strumenti a supporto dello svolgimento del lavoro progettuale, con particolare attenzione a: studio del contesto territoriale e paesaggistico e del tessuto urbano, rapporto architettura e città, aspetti di carattere programmatico dell’edificio all’interno di una più ampia visione strategica a scala urbana, aspetti legati alla struttura dell’edificio (intesa come articolazione dei volumi, ma anche come sistema costruttivo), alla funzionalità e spazialità dell’architettura, allo studio dell’involucro, delle aperture, della trasparenza/opacità della pelle dell’edificio, delle performance ambientali e della sostenibilità, nonché della relazione che esso, soprattutto in quanto edificio collettivo, è in grado di stabilire con l’ambiente circostante. Particolare attenzione è inoltre dedicata al tema del riciclo urbano e architettonico, con l’idea che il recupero e la rigenerazione di strutture preesistenti, soprattutto in territori sismici come le Marche, siano oggi i temi cruciali con cui i futuri progettisti dovranno sapersi confrontare.
Il laboratorio prevede l’integrazione con il “Laboratorio di Urbanistica” e il “Laboratorio di Storia dell’Architettura 2” (1° sem.), e con “Tecniche e Principi Costruttivi” (2° sem.). Per una efficace integrazione delle discipline nel processo progettuale, si prevedono revisioni intermedie che vedono coinvolte tutte le materie del laboratorio integrato.

La valutazione del livello di apprendimento degli studenti si basa su due prove:
- l’elaborazione di un progetto, concordato con il docente, su un tema architettonico e un contesto urbano specifici. Il lavoro dovrà evidenziare la capacità dello studente di tradurre nel progetto i temi e le nozioni teoriche acquisite durante il corso e applicate durante le esercitazioni. Si verificherà la capacità di lavorare alle diverse scale e coerentemente con l’idea progettuale iniziale, con particolare attenzione alla relazione tra architettura e contesto (cfr. “Requisiti di apprendimento attesi”). È richiesta la produzione di disegni architettonici impaginati su tavole grafiche, plastici di architettura e power point;
- la presentazione del progetto attraverso l’esposizione orale e una breve relazione di progetto con immagini significative.
È possibile il lavoro in gruppi, fermo restando che si verificherà l’effettivo contributo di ciascun componente.

Per ottenere una valutazione positiva del livello di apprendimento, lo studente deve dimostrare capacità nel comprendere e gestire la complessità progettuale, anche in relazione alle sue implicazioni teoriche. Deve dimostrare di poter approfondire aspetti e dettagli specifici, sapendo inquadrarli all’interno di una coerenza generale del progetto. Deve dimostrare inoltre una certa autonomia nell’analisi, nello studio teorico, e nello sviluppo progettuale, e l’abilità di comprendere e applicare metodologie e strumenti innovativi. Deve quindi essere in grado di elaborare soluzioni in autonomia ma allo stesso tempo mostrare la capacità di saper lavorare in gruppo. Deve infine dimostrare di sapere tradurre efficacemente l’idea progettuale in un progetto di architettura solido e convincente, anche attraverso una chiara esposizione grafica e una coerente descrizione orale e scritta della logica e del processo che ne sono alla base.

La misurazione dell’apprendimento è basata sulla media delle due prove: elaborazione del progetto (rappresentato attraverso disegni architettonici impaginati su tavole grafiche, plastici di architettura e power point) e la sua presentazione (esposizione orale e relazione scritta). Per ogni prova si attribuirà un voto in trentesimi, essendo 18/30 il voto minimo per il conseguimento dell’esame. Il voto finale sarà la media delle due prove.

Il voto finale, attribuito in trentesimi con eventuale lode, sarà la media delle due prove.
Per passare l’esame, lo studente deve avere un voto almeno sufficiente in tutte e due le prove.
La valutazione massima è raggiunta dimostrando una conoscenza approfondita dei contenuti teorici e pratici del corso. La lode è riservata agli studenti che, avendo svolto tutte le prove in modo corretto e completo, abbiano dimostrato una particolare brillantezza nell’elaborazione e presentazione del progetto.

Materiale didattico sarà disponibile sulla piattaforma LEARN al seguente indirizzo:
https://learn.univpm.it/

Testi
AICHER F (2018) Gion A. Caminada. Building Onwards: A Discussion on Architecture with Florian Aicher
CARTA M (2015) Reimagining Urbanism
CARTA M (2007) Creative City. Dynamics, Innovations, Actions
CIORRA P, MARINI S (eds. 2011) Recycle. Strategies for Architecture
CUCINELLA M (ed., 2018) Arcipelago Italia. Progetti per il futuro dei territori interni del Paese
DE CARLO G (2015) L'architettura della partecipazione
FABIAN L, MUNARIN S (2017) Recycle Italy. Atlante
FARINELLI F (2003) Geografia. Un’introduzione ai modelli del mondo
FERRETTI M (2017) Land Stocks. Nuovi paesaggi operative della città e del territorio
FRENCH PAVILION (2018) Infinite Places (Lieux Infinis) - Constructing Buildings Or Places?
GAUSA M (2019) Opening: Space-Time-Information & Advanced Architecture: Underlying Architectonic Logics in the Turn of the Millennium
GONZALES DE CANALES F, RAY N (2015) Rafael Moneo. Building, Teaching, Writing
GRASSO CANNIZZO M G (2014) Loose Ends
HERTZBERGER H (2010) Lessons for students in Architecture
HUNT R, BOYD I (2017) New Design for Old Buildings
KOOLHAAS R, MAU B (1995) S,M,L,XL

PEREC G (1998) Species of Spaces and Other Pieces

QUARONI L (1996) Il progetto per la città: dieci lezioni
RICCI M (2013) New Paradigms
SCHRÖDER J, CARTA M, HARTMANN S (2018) Creative Heritage
SCHRÖDER J, FERRETTI M (2018) Scenarios and Patterns for Regiobranding
SCHRÖDER J, CARTA M, FERRETTI M, LINO B (eds., 2018) Dynamics of Periphery. Atlas for Emerging Creative Resilient Habitats

SCHRÖDER J, CARTA M, FERRETTI M, LINO B (eds., 2017) Territories. Rural-Urban Strategies

STAPENHORST C (2016) Concept. A Dialogic Instrument in Architectural Design
WOLFRUM S (2018) Porous City: From Metaphor to Urban Agenda
WOLFRUM S, FRHR. V. BRANDIS N (eds., 2014) Performative Urbanism. Generating and Designing Urban Space
WÜSTENROT STIFTUNG (ed. 2014) Groundfloor Interface
ZHAW (2018) Handbook of Methods for Architecture and Urban Design
ZUMTHOR P (2010) Thinking Architecture