INGLESE

Sufficiente conoscenza della lingua inglese

Il corso si sviluppa attraverso lezioni frontali (con contenuti sia teorici che applicati), discussioni in aula e lavori di gruppo e presentazioni. In ogni contesto e ambito, un approccio di problem-based learning (PBL) viene offerto come metodologia privilegiata di insegnamento e apprendimento. Le lezioni combinano un mix unico di modelli teorici, esercizi e applicazioni del mondo reale (analisi territoriali e casi di studio) e fanno un uso regolare della piattaforma di e-learning istituzionale. La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata; come nella maggior parte dei corsi di economia e quantitativi, può essere utile per ottenere una performance valutativa superiore

Al termine del corso gli studenti avranno acquisito la conoscenza delle teorie e dei modelli dell’Economia Regionale (e.g, teorie della localizzazione e accessibilità, gerarchia e struttura urbana), dei principali aspetti inerenti la questione urbana (l’economia delle città, la sostenibilità urbana, la qualità urbana) e delle dinamiche infrastructturali e tecnologiche territoriali (e.g., utilities).

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di effettuare un’analisi economica territoriale. In particolare, tramite esercitazioni al computer, gli studenti apprenderanno come scaricare banche dati, come usare i dati, come calcolare indicatori chiave per comprenderne le traiettorie evolutive e l’organizzazione territoriale delle attività residenziali e produttive.

Le lezioni teoriche e applicate verranno arricchite da lezioni a carattere seminariale tenute da ricercatori e esperti esterni, che daranno la possibilità agli studenti di confronto ed esercizio di approccio critico. Gli studenti, inoltre, saranno coinvolti con lavori di approfondimento e presentazioni (PBL) durante il corso, volte a migliorare la loro capacità espositiva.

1. Contenuti.
Il corso inizia spiegando origini, fondamenti teorici e caratteristiche dell’economia regionale. Vengono presentate le teorie della localizzazione e della crescita regionale (dal lato della domanda e dell’offerta), l’interpretazione degli squilibri regionali e la competitività territoriale. Verrà illustrata la relazione tra territorio, infrastrutture e sviluppo economico territoriale. Infine, verrà presentata la letteratura sullo sviluppo sostenibile (blue e green economy, circular economy), in quanto connessa con la dimensione regionale/locale. Successivamente, si passerà ai concetti e modelli chiave dell’economia urbana. Tra i temi trattati, quello delle economie e dei modelli di specializzazione urbana, delle dinamiche tecnologiche, infrastrutturali e di sviluppo immobiliare.

2. Esercitazioni e casi studio.
Nella terza sezione, di carattere applicato, lo studente acquisirà le competenze e farà pratica con l’analisi empirica territoriale tramite esercitazioni su PC, aventi ad oggetto l’uso di banche dati per lo studio di fenomeni regionali ed urbani. Questa parte enfatizzerà il metodo PBL e le competenze di presentazione in pubblico.

L'esame consiste in una prova scritta. I lavori PBL svolti in classe concorreranno alla valutazione finale.

Per gli studenti con disabilità/invalidità o disturbo specifico di apprendimento (DSA), che abbiano fatto debita richiesta di supporto per affrontare lo specifico esame di profitto all’Info Point Disabilità/DSA dell’Ateneo, le modalità di esame saranno adattate alla luce di quanto previsto dalle linee guida di Ateneo (https://www.univpm.it/Entra/Accoglienza_diversamente_abili).

Nel corso dell'esame scritto gli studenti devono dimostrare di avere acquisto una solida conoscenza delle principali teorie, modelli e applicazioni empiriche relativi all’Economia Regionale e Urbana. Queste stesse conoscenze vengono valutate anche durante i lavori PBL programmati in classe.

Il voto verrà espresso in trentesimi. Lo studente supererà l'esame se otterrà almeno 18. È prevista l’assegnazione del massimo dei voti con lode (30 e lode).

Nella prova scritta gli studenti risponderanno a domande aperte, esercizi e domande a risposta multipla, di punteggio variabile in base alla difficoltà. I lavori in PBL assegnati in classe contribuiranno con un’altra parte minoritaria di punteggio, fino all’eventuale lode. La lode viene attribuita quando il punteggio totale superi i 32 punti e, contemporaneamente, lo studente dimostra una comprensione ed elaborazione applicata dei contenuti del corso approfondita ma anche critica.

Il corso non adotta uno specifico testo, ma si basa su una dispensa che sarà gradualmente messa a disposizione degli studenti tramite le librerie. Essa conterrà capitoli di testi, articoli scientifici, casi studio e altri materiali didattici. Le slides saranno messe a disposizione degli studenti tramite la piattaforma e-learning ufficiale.

Nella piattaforma e-learning ufficiale gli studenti troveranno come archivio tutte le informazioni di base necessarie al seguito del corso e al sostenimento dell’esame scritto.